Принцип интереса, рекреации и познания, совместной деятельности

Суть досуговой деятельности

Свободное время – это временное место жизни ребёнка, та его часть, что остаётся от учения в школе, выполнения домашнего задания, работы, бытовых отправлений (сон, питание, самообслуживание, дорога и т.п.), от публичных домашних поручений и обязательств.

Отдых– это состояние покоя, таковой род деятельности, который снимает утомление, напряжение и содействует восстановлению «формы», работоспособности Принцип интереса, рекреации и познания, совместной деятельности.

Функции отдыха:1. релаксации (расслабления) – резкое понижение физиологического тонуса. 2. рекреационная – ориентирован на восстановление и развитие физических и духовных сил, израсходованных в процессе учения, труда, публичной деятельности. 3. компенсаторная – компенсирует (возвращает) детям утраченные силы.

Досуг – это развлечение; мероприятия, организованные в свободное время малышей.

Досуговая деятельность– это деятельность, организованная в свободное время, направленная на Принцип интереса, рекреации и познания, совместной деятельности ублажение личных интересов и притязаний малышей.

Признаки досуга:добровольность, развлекательность, соответствие интересам деток.

Функции досуга:1. даёт детям самостоятельность, удовлетворяет многие социально-психологические потребности; 2. детки начинают сами предъявлять к для себя воспитательные требования; 3. позволяет раскрыть детям естественные потребности в свободе и независимости.

Законы детского досуга

1. закон сочетания продуктивного и непроизводительного – досуг Принцип интереса, рекреации и познания, совместной деятельности нацелен на ублажение наслаждения, но можно и достигнуть определенного результата.

2. закон творческой энергетики – досуг реализует все виды энергии человека.

3. закон «зеркальности» и универсальности досуга – досуг отражает и воспроизводит мир вокруг нас, все его богатства, тем он и уникален.

Принципы организации детского досуга.

Принцип энтузиазма, рекреации и зания, совместной деятельности

1. принцип Принцип интереса, рекреации и познания, совместной деятельности «красной линии» - «красная линия» - это грань риска, грань меры, грань разумного и допустимого во всем. За «красной линией» - панибратство, лжедружба и т.д.

2. принцип «могучей кучки» - досуг в большей степени дело коллективное.

3. принцип «фельдмаршала Кутузова». Он может вызывать ухмылку. Но время от времени, чтоб иметь фуррор и естественное Принцип интереса, рекреации и познания, совместной деятельности развитие событий, нужно терпеливо подождать, не форсировать эти действия, ничего не решать. Так поступал Миша Кутузов в войне 1812 года с французами. Он побеждал тем, что просто ожидал, как развернутся сами по для себя военные перипетии. Как бы ничего не делал, но одерживал победу. Мы много суетимся, блефуем, делаем вид Принцип интереса, рекреации и познания, совместной деятельности, вечно подгоняем ребят. А ведь досуг – их личное добровольческое дело.

4. «принцип горы» - в работе, сотрудничестве с людьми нельзя терять высоты.

5. «принцип антиканонов» - неэффективен трафаретный досуг.

6. «принцип камня, брошенного в воду». Хоть какой ребёнок должен реализоваться. Означает, каждого нужно «бросить, как камень в воду», в дело, в творчество, чтоб пошли круги Принцип интереса, рекреации и познания, совместной деятельности результативности, появились творческие следы.

7. принцип опоры на положительные эмоции ребёнка.

Способы досуговой педагогики:

1. Способы игры и игрового тренинга. Игра – самостоятельный и легитимный для деток принципиальный вид их деятельности, равноправный со всеми другими. Игра может выступать формой неигровой деятельности, элементом неигрового дела. Игра, как притча, мульт, неоднократно повторяется в жизни ребёнка, становясь Принцип интереса, рекреации и познания, совместной деятельности его воспитательным тренингом.

«К концу нашего столетия, - считает Ш.Амонашвили, - целью педагогики станет не «общее развитие» малышей, а раскрытие творческого потенциала каждого ребёнка. Внедрение игры обращено к этому потенциалу. Игра понятна и близка, в ней детки выражают свою увлекательную, необычную суть, самовыражаются без наружного побуждения».

Игрою просто выверить Принцип интереса, рекреации и познания, совместной деятельности симпатии и антипатии малышей, кого они выбирают, предпочитают из сверстников («третий лишний», «ручеёк», «колечко» и др.). Игра выявляет познания, умственные силы (викторины «Что? Где? Когда?», «Поле чудес» и др.). Игры демонстрируют уровень организаторских возможностей деток. Игры «проявляют» физические возможности: ловкость, силу, координацию и т.п.

2. Способы театрализации. Досуг деток Принцип интереса, рекреации и познания, совместной деятельности имеет нескончаемое количество сюжетов и соц ролей. Неформальное общение ребят может быть в виде вечеринки, школьного кафе, «голубого огонька», вечера при свечках, «посиделок», «завалинки», «театральной гостиной», пира-бала именинников, вечера этикета, «хоровода друзей», «праздничного вечера» и т.д. Способ театрализации реализуется через костюмирование, особенный словарь общения, досуговые девайсы, ритуалы Принцип интереса, рекреации и познания, совместной деятельности, ритуалы. Театрализация знакомит деток с различными сюжетами жизни.

3. Способы состязательности. Состязание – чисто детская преимущество. Это внутренняя «пружина» раскручивания творческих сил, стимулирование к поиску, открытию, победам над собой. Состязание распространяется на все сферы творческой деятельности ребёнка, не считая нравственной сферы.

4. Способы равноправного духовного контакта. Они основаны на совместной деятельности малышей Принцип интереса, рекреации и познания, совместной деятельности и взрослых «на равных» во всем. Учителя и детки – члены школьных клубов, драм обществ, хоров, творческих объединений, основанных на демократическом, гуманизированном общении.

5. Способы воспитывающих ситуаций. Другими словами вызванных к жизни процедур, самореализации, доверия, надуманного недоверия, организованного фуррора, саморазвивающего дела и т.п.

6. Способы импровизации. Жизнь деток импровизирована. В Принцип интереса, рекреации и познания, совместной деятельности импровизации заложен механизм имитационного поведения. Малыши очень внушаемы. Пример 1-го заходит в подсознание другого, минуя разнотональность сознания. Импровизация – действие не осознанное, не приготовленное заблаговременно, так сказать, экспромтом. Импровизация выводит на практическую и творческую предприимчивость. Импровизация базируется на синдроме подражания с привнесением собственного авторского начала.


principi-byudzhetnoj-sistemi-respubliki-belarus.html
principi-cenoobrazovaniya-pri-rinochnoj-vlasti.html
principi-dekompozicii-i-agregirovaniya-v-issledovanii-processov-upravleniya-vozdushnim-dvizheniem.html