Принцип заполнения логико-структурной схемы.

Строение логико-структурной схемы.

Сама логико-структурная схема состоит из матрицы, имеющей четыре колонки и четыре ряда. Вертикальная логика представляет намерение проекта, выявляет причинно-следственные связи и именует принципиальные предполагаемые и неопределенные моменты, не подлежащие контролю со стороны менеджера проекта. Горизонтальная логика относится к измерению результатов проекта и применяемых проектом ресурсов, что делается Принцип заполнения логико-структурной схемы. методом определения главных характеристик измерения, также средств проверки корректности этих измерений. Концептуальная модель представлена на схеме 8.

На схеме 8 заглавия колонок определяются последующим образом:

1. Текст - текстуальное описание проекта на каждом из 4 уровней: общих целей, задачки проекта, результатов и действий.

2. Характеристики - измеримые характеристики на каждом уровне текстуального описания проекта.

3. Измерение - средство регистрации Принцип заполнения логико-структурной схемы. характеристик.

4. Допущения - причины риска и ограничения, способные оказать отрицательное воздействие на ход выполнения и фуррор проекта.

В текущее время, большинством донорских учреждений (включая Европейскую Комиссию и Мировой банк) логико-структурная схема принята в качестве инструмента планирования и управления. К огорчению, в заголовках рядов и колонок матрицы логико-структурной схемы разные Принцип заполнения логико-структурной схемы. донорские учреждения употребляют различную терминологию. К примеру, результаты время от времени обозначаются как “выходная продукция” либо “выпуск”, а личные специальные цели проекта получают заглавие “цель проекта” “цель развития проекта” либо “промежная цель”. Это не должно вас смущать, так как основная структура и основной принцип - общие для всех донорских учреждений Принцип заполнения логико-структурной схемы..

Схема 8: Матрица логико-структурной схемы

Рис. 1 Логическая матрица


Рис. 4: Логическая матрица

Принцип наполнения логико-структурной схемы.

Обычно лучше начинать составление логико-структурной схемы, двигаясь вертикально вниз по первой колонке (Текст), до того времени, пока она не будет заполнена.

Как иерархия общих целей, личных целей, результатов, действий и средств может считаться логичной, составляющий план Принцип заполнения логико-структурной схемы. может начинать заполнять колонку Догадок. Таковой порядок помогает проводить проверку логичности описания проекта, также выявляет причины, сдерживающие выполнение проекта, и различные причины риска, не поддающиеся контролю в рамках проекта. Потом заполняются 2-ая и 3-я колонки матрицы для каждого уровня иерархии проекта. Так для каждого Показателя указываются Измерения, при помощи которых определяется Принцип заполнения логико-структурной схемы., вправду ли показатель поддается измерению, действенному исходя из убеждений издержек времени и цены.

Схема 9: Перенос Целей в Логико-структурную схему

Дерево целей Логическая матрица

Обыкновенной задачей при переносе целей из древа целей в логико-структурную схему является выяснение различий меж целями, плодами и действиями. Матрица логико-структурной схемы Принцип заполнения логико-структурной схемы. служит инвентарем управления, и различие меж целями, плодами и действиями определяются их "маневренностью". Маневренность плотно сплетена с включенными в план проекта догадками и факторами риска.

Говоря упрощенно, менеджер проекта:

· распоряжается ресурсами

· несет ответственность за их действенное внедрение в процессе ведения действий

· отчитывается за достижение результатов.

Личные цели предугадывают деяния партнеров-получателей (напр Принцип заполнения логико-структурной схемы.., внедрение предоставляемых проектом услуг), потому тут прямой ответственности менеджер не несет. Все же личные цели должны определяться исходя из убеждений их действительности и маневренности, и в компетенции менеджера заходит наблюдение за тем, в какой мере результаты ведут к достижению личных целей, и принятие в случае необходимости мер по корректировке Принцип заполнения логико-структурной схемы.. На самом деле конкретно связь "от результатов - к личным целям" является критичной для фуррора проекта. Общие цели относятся к более широкой сфере воздействия проекта и, находясь в предстоящем вне контроля со стороны менеджера, они, все же, должны ставиться в границах действительности и измеряемости. Иллюстрацией служит текст в рамке 1.

Текст 1: Маневренность Принцип заполнения логико-структурной схемы. и Логико-структурная схема

В примере проекта, направленного на создание в системе высшего образования структуры обучения социальной деятельности, последовательное развитие от действий по разработке новых учебных планов к общей задачке внести вклад в реформирование сектора высшего образования страны-партнера будет долгим и сложным.
Действие · Институтом разрабатываются новые учебные Принцип заполнения логико-структурной схемы. планы курсов, дающих степени бакалавра и магистра в сфере социальной деятельности, также коротких курсов увеличения квалификации.
· Институтом вводятся новые курсы, дающие степень в социальной деятельности. · Институтом вводятся короткие курсы увеличения квалификации для занятых в социальной сфере. · Новые курсы отвечают требованиям соц благотворительных организаций. · По программкам, дающим степени бакалавра и магистра, учится Принцип заполнения логико-структурной схемы. огромное количество студентов. · Занятыми в социальной сфере признается, что учебные курсы сформировывают нужную квалификацию. · Соц благотворительными организациями новенькая квалификация признается полезной. · В целях переподготовки проводятся учебные визиты педагогов института в ЕС. · Приобретение новых познаний педагогами института. · Изменение дела со стороны педагогов института. · Приобретение новейшей квалификации педагогами Принцип заполнения логико-структурной схемы. института. · Внедрение педагогами института собственной квалификации при проведении предстоящей актуализации учебного плана и разработке новых учебных материалов.
Цель · Сделать в системе высшего образования структуры обучения деятельности в социальной сфере
На каком уровне определяются деяния, результаты, личные цели и общие цели? На самом деле, цепочка "деяния – результаты – личные цели – общие цели Принцип заполнения логико-структурной схемы." представляет собой последовательность, для которой способности контроля в рамках проекта равномерно уменьшаются. С каждым удачным шагом предпочитаемая реакция клиента (педагоги курсов по социальной деятельности и работники социальной сферы) все наименее поддается контролю менеджера проекта и все в основном подвергается воздействию наружных причин риска. Недостаточно ограничивать ответственность менеджера только мероприятиями Принцип заполнения логико-структурной схемы. по разработке новых учебных планов и проведению курсов обучения с целью заслуги результата, сформулированного как "обучение х числа работников социальной сферы", так как достижение 1-го этого результата далековато отстоит от цели сотворения в системе высшего образования структуры обучения социальной деятельности. С другой стороны, неразумно добиваться, чтоб менеджер отвечал за эффективность деятельности Принцип заполнения логико-структурной схемы. учреждений социальной сферы, так как он не имеет прямого воздействия на эти учреждения.

Решения о том, из чего складываются в достаточной степени всеохватывающие мероприятия, важные результаты и выполнимые цели, следует принимать на базе 2-ух критериев: потенциал менеджера и управляющего коллектива и степень риска, присущая ситуации, в Принцип заполнения логико-структурной схемы. какой производится проект. Как следует:

¨ Деяния (мероприятия) должны определяться в логико-структурной схеме с таковой степенью комплексности, чтоб поощрять менеджера сосредотачивать внимание более на стратегическом, чем на тактическом нюансе управления. Таким макаром, деяния не являются обычным предоставлением ресурсов (напр., покупка канцелярских продуктов), так как таковой подход приведет к наполнению логико Принцип заполнения логико-структурной схемы.-структурной схемы ненадобными подробностями. Тактические вопросы могут рассматриваться при помощи других приемов, таких как составление графика действий и плана расходов (см. Этапы 7 и 8).

¨ Результаты следует определять как важные выходные продукты, произведенные благодаря действиям. Если действием является "проведение коротких курсов", недостаточно будет найти итог как "окончание коротких курсов Принцип заполнения логико-структурной схемы." либо "обучение 75 студентов". Более весомым результатом проведения коротких курсов будет приобретение их слушателями познаний. На менеджера может быть возложена ответственность за достижение этого результата. Таким макаром, отдельная задачка должна ставиться на близкую к реальности временную перспективу: если достижение прогресса не предвидится в относительно скором будущем (год либо меньше), ответственность Принцип заполнения логико-структурной схемы. за долгие периоды на менеджера не возлагается.

¨ Личные и Общие цели связывают воплощение (что делает проект) с его направленностью (чего проект стремится добиться). Хотя оба эти уровня находятся за пределами конкретного контроля со стороны менеджмента, их следует определять на таком уровне, который позволяет вести действенный мониторинг допущений и причин риска Принцип заполнения логико-структурной схемы.. Если цели поставлены на чрезвычайно высочайшем уровне, действующие на их достижение допущения и причины риска станут так бессчетными, что их мониторинг будет отвлекать управляющий коллектив от самого воплощения проекта.

Исходя из приведенного выше примера можно предложить в качестве главных действий проекта подготовку и предоставление новых курсов, в Принцип заполнения логико-структурной схемы. качестве ожидаемого результата - наличие разработанных и принятых Министерством образования курсов, дающих степень бакалавра и магистра, и в качестве персональной цели - создание в системе высшего образования структуры обучения социальной деятельности, что ведет к достижению общей цели проекта, т.е. вкладу в реформирование системы высшего образования в Странах-партнерах.


princip-konvergencii.html
princip-le-shatele.html
princip-maha-svyaz-mezhdu-bolshim-i-malim.html