Принципы формирования содержания общего среднего образования

♦ Общеметодологические принципы

♦ общеобразовательный нрав учебного материала, т. е. включение основ всех наук, определяющих современную естественнонаучную и социальную картину мира и имеющих значение для многих сфер деятельности;

♦ штатская и гуманистическая направленность;

♦ гуманитарно-этическая направленность;

♦ наличие методологических познаний, познаний о процессах и истории позна­ния, развития мыслях;

♦ связь учебного материала с жизнью и преобразованиями Принципы формирования содержания общего среднего образования общества;

♦ интегративность изучаемых курсов;

♦ развивающий нрав материала;

♦ фундаментализация и наличие межпредметных связей;

♦ практическая направленность теоретического познания.

• Особые принципы

♦ соотнесение образовательного материала с уровнем развития современной науки;

♦ политехнизм;

♦ единство и противоположность логики науки и учебного предмета.




Подходы к определению содержания образования


Теория вещественного образования

Основная цель обучения — передача учащимся как можно большего Принципы формирования содержания общего среднего образования объе­ма познаний из разных областей. Выпускник школы должен быть эн­циклопедически образованным

Я. Коменский и др.


Теория формального образования

Основная цель обучения — развитие возможностей и познавательных инте­ресов учащихся, их внимания, памяти, мышления.

Д. Локк, И. Гербарт, Г. Спенсер и др.



Носители содержания образования

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ Эталон

Федеральный нормативный документ, определяющий: минимум Принципы формирования содержания общего среднего образования содер­жания главных образовательных программ; наибольший объем учеб­ной нагрузки обучающихся; требования к уровню подготовки учеников.

• Федеральный компонент — определяет базисный эталон образования, обес­печивающий единство школьного образовательного места в стране.

• Национально-региональный компонент — обеспечивает потребности и инте­ресы в области образования всех народов страны.

• Школьный компонент — обеспечивает реализацию интересов определенного образовательного учреждения Принципы формирования содержания общего среднего образования.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Нормативный документ, определяющий состав учебных предметов, изучае­мых в данном учебном заведении, их рассредотачивание по годам обучения, недельное и годичное количество времени, отводимого на каждый учебный предмет, и в связи с этим структуру учебного года.

• Образовательные области: российский язык, как муниципальный, языки и ли­тература, искусство Принципы формирования содержания общего среднего образования, публичные дисциплины, естественные дисциплины, математика, информатика, физическая культура, разработка.

• Принципы построения: опора на заслуги науки, учет санитарно-гигиени­ческих норм, предметность, возрастной подход, обеспечение целей каждой об­разовательной ступени, преемственность, оптимальность расположения учеб­ных предметов по годам обучения, сочетание неотклонимых и вариативных предметов и видов занятий: неотклонимая инвариативная аудиторная Принципы формирования содержания общего среднего образования на­грузка, неотклонимая вариативная, вариативнная свободно выбираемая.

УЧЕБНАЯ Программка

Нормативный документ, очерчивающий круг главных ЗУНов, подлежащих усвоению учащимися по каждому раздельно взятому учебному предмету.

• Структура изложения: линейная, концентрическая, спиральная, смешанная.

• Функции: обогащение учащихся ЗУНами; содержательная и воспитательная, направленная на формирование духовности и научного миропонимания; орга­низационно-методическая.

УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Школьные учебники, книжки для Принципы формирования содержания общего среднего образования дополнительного чтения, учебные посо­бия, справочники, словари, сборники задач и упражнений, учебно-методи­ческие комплекты, рабочие тетради и др.

Функции учебника и учебных пособий: мотивационная, информационная, транс­формационная, систематизирующая, закрепления материала, интегрирующая, ко­ординирующая, развивающе-воспитательная, обучающая.


Учебник

Учебник— книжка, излагающая базы научных познаний по определённому учебному предмету Принципы формирования содержания общего среднего образования в серьезном согласовании с целями обучения, установ­ленными программкой данного учебного предмета и требованиями дидак­тики.


principi-dvizheniya-zaimstvovannie-iz-tanca-modern.html
principi-ekologicheskogo-prava.html
principi-etiketa-socialnoj-raboti.html